Proyecto: "Aulas viajeras"

FUNDAMENTCION

La Educación Secundaria Técnica conforma una alternativa de educación obligatoria orientada en nuestro caso hacia los servicios turísticos. El turismo declarado de interés nacional, actividad socioeconómica, estratégica y esencial para el desarrollo del país, resulta prioritaria dentro de las Políticas de Estado, como marca la Ley Nacional de Turismo. El turismo receptivo es una actividad de exportación no tradicional para la generación de divisas, resultando la actividad privada una aliada estratégica del Estado. Básicamente, en este espacio curricular se pretende brindar a los alumnos las herramientas necesarias y los distintos enfoques teóricos que se requieren para el diseño y la programación de los circuitos turísticos de un determinado destino. “Poner la mirada desde el esfuerzo de la aproximación transdisciplinaria quiere decir romper no sólo con el imperialismo de las disciplinas o con la obstinación de ciertas perspectivas con rasgos dogmáticos, sino dejarnos abarcar e impregnar por la voluntad de transformación; pero, además, el propósito de carácter político de “transformación”: cómo construir espacios democráticos de comunicación y cómo construirlos en las diferencias”. En este verdadero proceso de formación social, los equipamientos tecnológicos y culturales entran en relación con disposiciones subjetivas y perceptivas, dando lugar a la transformación imaginarios, saberes, prácticas, experiencias y visiones del mundo Sus planteos sobre las tic´s en educación apuntan a propiciar su interrogación, antes que aceptarlas como novedosas herramientas de transmisión de informaciones. Porque mientras el mero uso de las tecnologías puede llegar a reproducir y reforzar la escolarización en crisis -haciendo de las tecnologías y los medios una nueva forma de «libro», que mantenga intacto el esquema tecnocrático y disciplinario de transmisión de conocimientos-, la invitación es a pensar los desafíos o provocaciones que la cultura tecnológica puede hacer a la escuela para su transformación.´

   OBJETIVOS 

 · Que reconozca y valore importantes ambientes naturales y culturales para lograr el desarrollo de diferentes productos turísticos. · Que trabaje sobre el uso de nuevas tecnologías y soportes de comercialización. · Que diagrame un circuito específico de acuerdo a un cliente determinado y confeccione un programa de viaje. · Que reconozca y valore el Patrimonio cultural y natural de nuestra provincia y nuestro país, y de acuerdo a la demanda sea capaz de armar un producto original que fortalezca el turismo receptivo. 

 DESTINATARIOS:

 -Alumnos de 4º año nivel secundaria técnico profesional. 

Contenidos a desarrollar

  

CLASES	HORAS/ MODULO	APRENDIZAJE ESPERADOS	CONTENIDOS	ACTIVIDAD	MATERIALES/ RECURSOS	EVALUACION
1	2 módulos 120´	Conocer, comparar e identificar las funciones de los sistemas de programación turística	Diseño del circuito e itinerario	A través de un esquema se analizan el proceso de formación de los circuitos, según cada región y/o ciudad. Diseño del circuito e itinerario: concepto y componentes del circuito turístico. Tipos. Diagramación y planificación (investigación, análisis y enunciación del circuito). Análisis de la accesibilidad. Selección de centros base. Armado de paquetes turísticos: Confección del itinerario (estructuración, tiempos de ruta y de visitas, paradas técnicas, fijación de horarios, redacción del itinerario). Selección de prestadores turísticos. Técnicas de negociación. Cotización. Costos del programa. El precio. El programa resultado. Operación: la función operativa. Operación emisora y receptiva. Realización de folleto promocional.	Medios gráficos, virtuales y Audio-visual	FORMATIVA
2	2 módulos 120´	Analizar la metodología en la Realización de circuitos y sitios de interés	Armado de un circuito turístico local	Investigación y búsqueda de información a través de páginas web, bibliografía y entrevistas a expertos. Relevamiento de campo (convenio con empresas de viajes). Armado del circuito confección del folleto y página web. Búsqueda y selección de proveedores. Análisis de costos y fijación del precio. Promoción y venta del producto turístico. Evaluación post-viaje a través de encuestas (formulación de las mismas). Realización de folleto promocional.	Medios gráficos, virtuales	FORMATIVA
3	2 módulos 120´	Reconocen los diferentes niveles de organización de los organismos.	Armado de un paquete turístico temático	Armado de paquetes turísticos no tradicionales en base a una temática promoviendo nuevos destinos. Armado de paquetes turísticos, con destinos nacionales para estudiantes de turismo. Promoción y venta. Realización de folleto promocional.	Medios gráficos, virtuales	FORMATIVA
4	2 módulos 120´	Reforzar la actividad experimental a través de experiencias sencillas, potenciando el uso de los sistemas de reservas	Armado de un circuito turístico nacional	Los alumnos confeccionan un circuitos nacional, conjugando los circuitos locales y tematicos, mas sus experiencias en la búsquedas de sistema de reservas. Análisis de los destinos turísticos argentinos más requeridos por visitantes nacionales y extranjeros. Debate de las propuestas existentes en web oficiales y de empresas mayoristas. Realización de folleto promocional en formato video.	Medios graficos, virtuales, audiovisuales	SUMATIVA

Aplicaciones utilizadas

¿Por qué se utilizan estos lenguajes en la escuela? Los mismos son utilizados, con el propósito de incorporar las nuevas tecnologías en la vida cotidiana escolar de cada alumno, para que se haga uso de la incorporación de neetbook, si así fueron otorgadas, incluyendo los nuevos programas audiovisuales, y poder presentar un ciudad turística de la manera que muestra el vídeo.

 Lenguaje Gráfico: se utiliza en la representación de un proyecto plasmándolo en un folleto para su promoción comercial. Mensajes publicitarios: afiches, volantes, folletos.

 Lenguaje Audiovisual: apelan a un tipo de lectura que no tiene como fuente las letras, los libros o el lenguaje escrito, sino que utilizan lenguajes que se perciben con mayor naturalidad y entendimiento, algo que se acerca más a la experiencia humana: el lenguaje de las imágenes.Es así que con la realización de un folleto en formato vídeo, los circuitos se harán más atractivos, para el contexto turístico.

 Hablar de comunicación y de educación como dos campos separados no tendría sentido en el mundo actual. Carecía ya de sentido hacerlo en la época en que Paulo Freiré escribió los textos seminales que inspiraron a toda una generación de especialistas de la comunicación de América Latina; quienes se han posicionado a lo largo de su vida entre ambas disciplinas y carece de sentido ahora, cuando la comunicación puede devolverle a la educación mucho de lo que obtuvo de ella. 

 "Por eso, hay que reconocer que el problema no son los medios, sino la cultura mediática; el problema no es sólo de aparatos, sino de disposiciones subjetivas y perceptivas"

Prezi